Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–7
Задания
i

Текст 2

(1)Лишь со­всем не­дав­но че­ло­век узнал, что Земля  — это шар. (2)Те­перь во­круг шара че­ло­век об­ле­та­ет менее чем за два часа.

(3)Три де­сят­ка лет назад был про­ведён опрос учёных: что дали че­ло­ве­че­ству полёты в кос­мос? (4)От­ве­ты были ин­те­рес­ные. (5)Мне за­пом­нил­ся этот: «Во Все­лен­ной мы одни, и не по­хо­же, что где-ни­будь нас ждут. (6)Надо бе­речь свой дом  — род­ную Землю». (7)Хо­ро­ший ответ.

(8)Се­год­ня че­ло­век может ска­зать: «За­ме­ча­тель­ная нам до­ста­лась пла­не­та». (9)Есть на пла­не­те вода, без ко­то­рой жизнь была бы не­воз­мож­ной. (10)Бли­зость Солн­ца даёт тепло. (11)Вра­ще­ние Земли обес­пе­чи­ва­ет че­ре­до­ва­ние дней и ночей, смену времён года. (12)Рас­те­ния на­пол­ня­ют ат­мо­сфе­ру кис­ло­ро­дом, на­кап­ли­ва­ют уг­ле­род и вы­де­ля­ют жи­во­твор­ный кис­ло­род и озон, при­кры­ва­ю­щий всё живое от гу­би­тель­ных лучей Солн­ца. (13)Ко­неч­но, за­ро­див­шей­ся жизни мил­ли­о­ны лет при­хо­ди­лось при­спо­саб­ли­вать­ся к пер­во­на­чаль­ным усло­ви­ям на пла­не­те. (14)Живые ор­га­низ­мы усту­па­ли место на Земле более со­вер­шен­ным. (15)И во главе всего стоит че­ло­век. (16)Он часто ре­ша­ет, кому жить, а кому в жизни от­ка­за­но.

(17)Мил­ли­о­ны лет от­би­ра­ла При­ро­да жи­вот­ных, опре­де­ляя места, где они могут жить, чем могут кор­мить­ся. (18)Че­ло­век давно изу­чил эти места и пер­вым тя­нет­ся к до­бы­че, раз­ру­ша­ет среду, где при­выч­но и бла­го­по­луч­но живут звери, птицы, рыбы. (19)Так раз­ру­ша­ют­ся ос­но­вы на­ше­го об­ще­го Дома.

(20)Пла­не­ту Земля нам надо бе­речь. (21)Никто не ждёт нашей вы­сад­ки на дру­гие пла­не­ты. (22)А Земля по-преж­не­му нас кор­мит, даёт нам ды­шать, снаб­жа­ет водой, теп­лом и ра­до­стью жизни, иду­щей от наших со­се­дей: зве­рей, птиц, рыб, на­се­ко­мых.

(По В. М. Пес­ко­ву)

Из 5-го аб­за­ца (пред­ло­же­ния 17–19) тек­ста вы­пи­ши­те три оце­ноч­ных (эмо­ци­о­наль­но-оце­ноч­ных) слова или сло­во­со­че­та­ния, ко­то­рые по­мо­га­ют ав­то­ру вы­ра­зить свою точку зре­ния.