Опре­де­ли­те, какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)   Че­ло­век рож­да­ет­ся со спо­соб­но­стью от­кли­кать­ся на чужую боль.

2)   Если чув­ство ми­ло­сер­дия не упраж­ня­ет­ся в жизни, оно со вре­ме­нем сла­бе­ет и ис­че­за­ет.

3)   Отец ав­то­ра все­гда дол­гим рас­сле­до­ва­ни­ем вы­яс­нял, при­тво­ря­ет­ся нищий или нет.

4)   Изъ­я­тие ми­ло­сер­дия ли­ша­ет че­ло­ве­ка од­но­го из глав­ных про­яв­ле­ний нрав­ствен­но­сти.

5)   По­ня­тие «сест­ра ми­ло­сер­дия» яв­ля­ет­ся самым со­вре­мен­ным и по­пу­ляр­ным тер­ми­ном.

Опре­де­ли­те, опи­ра­ясь на кон­текст, зна­че­ние слова не­по­пу­ляр­ный (пред­ло­же­ние 5). За­пи­ши­те номер от­ве­та.

1)   поль­зу­ю­щий­ся все­об­щим одоб­ре­ни­ем

2)   слож­ный для по­ни­ма­ния, не­по­нят­ный

3)   не поль­зу­ю­щий­ся ши­ро­кой из­вест­но­стью и при­зна­ни­ем

4)   оди­но­кий, из­бе­га­ю­щий людей

Опре­де­ли­те, в чём за­клю­ча­ет­ся за­да­ча ав­то­ра рас­суж­де­ния. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

Автор убеж­да­ет в том, что

1)   ми­ло­сер­дие  — это важ­ное нрав­ствен­ное чув­ство, ко­то­рое не­об­хо­ди­мо по­сто­ян­но вос­пи­ты­вать.

2)   глав­ный спо­соб вос­пи­та­ния доб­ро­ты  — за­став­лять детей по­да­вать ми­ло­сты­ню.

3)   без по­сто­ян­ной прак­ти­ки врождённая спо­соб­ность че­ло­ве­ка к со­стра­да­нию может ис­чез­нуть.

4)   в со­вре­мен­ном мире со­всем не оста­лось по-на­сто­я­ще­му ми­ло­серд­ных людей.

5)   нрав­ствен­ность за­клю­ча­ет­ся не в общих сло­вах, а в кон­крет­ных делах и чув­ствах, таких как ми­ло­сер­дие.

Из 3-го аб­за­ца тек­ста вы­пи­ши­те три оце­ноч­ных (эмо­ци­о­наль­но-оце­ноч­ных) слова или сло­во­со­че­та­ния, ко­то­рые по­мо­га­ют ав­то­ру вы­ра­зить свою точку зре­ния.

Дайте связ­ный развёрну­тый ответ на во­прос: по­че­му важно упраж­нять в себе чув­ство ми­ло­сер­дия? Обос­нуй­те (объ­яс­ни­те) своё мне­ние и при­ве­ди­те один ар­гу­мент, опи­ра­ясь на ин­фор­ма­цию тек­ста. За­пи­ши­те ответ в объёме 2–3 пред­ло­же­ний, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.