Опре­де­ли­те, какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)   Автор счи­та­ет, что язык во­об­ще не дол­жен ме­нять­ся, чтобы не со­зда­вать не­удобств.

2)   Быст­рые из­ме­не­ния в языке, на­при­мер, на­плыв не­по­нят­ных за­им­ство­ва­ний, могут ме­шать и раз­дра­жать.

3)   Автор тек­ста яв­ля­ет­ся про­тив­ни­ком любых за­им­ство­ва­ний и слен­га в рус­ском языке.

4)   По мне­нию ав­то­ра, важно, чтобы в языке была по­нят­ная гра­ни­ца между ли­те­ра­тур­ной нор­мой и слен­гом, игрой и без­гра­мот­но­стью.

5)   К таким сло­вам, как «ком­пью­тер» и «пиар», люди уже при­вык­ли, и они не вы­зы­ва­ют раз­дра­же­ния.

Опре­де­ли­те, опи­ра­ясь на кон­текст, зна­че­ние слова хаос (пред­ло­же­ние 18). За­пи­ши­те номер от­ве­та.

1)   твор­че­ский бес­по­ря­док

2)   пол­ное от­сут­ствие по­ряд­ка, не­раз­бе­ри­ха

3)   стро­гая и по­нят­ная си­сте­ма

4)   весёлая игра слов

Опре­де­ли­те, в чём за­клю­ча­ет­ся за­да­ча ав­то­ра рас­суж­де­ния. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

Автор убеж­да­ет в том, что

1)   из­ме­не­ния в языке не­из­беж­ны, но они не долж­ны при­во­дить к хаосу и не­по­ни­ма­нию.

2)   нужно за­пре­тить все ан­гли­циз­мы, по­то­му что они толь­ко за­со­ря­ют рус­ский язык.

3)   даже че­ло­ве­ку, зна­ю­ще­му ан­глий­ский, может быть не­при­ят­но оби­лие не­по­нят­ных за­им­ство­ва­ний в рус­ской речи.

4)   язы­ко­вая сво­бо­да по­лез­на, когда она спо­соб­ству­ет твор­че­ству, а не пре­вра­ща­ет­ся в гру­бость или без­гра­мот­ность.

5)   все долж­ны вы­учить зна­че­ния слов «сейлз-ме­не­джер» и «ак­ка­унт-ме­не­джер».

Опре­де­ли­те тему тек­ста и сфор­му­ли­руй­те её в форме пред­ло­же­ния. За­пи­ши­те ответ, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

Из по­след­не­го аб­за­ца (пред­ло­же­ния 13–18) тек­ста вы­пи­ши­те три оце­ноч­ных (эмо­ци­о­наль­но-оце­ноч­ных) слова или сло­во­со­че­та­ния, ко­то­рые по­мо­га­ют ав­то­ру вы­ра­зить свою точку зре­ния.