(1)Когда-то они были просто забавным дополнением к тексту. (2)Сегодня смайлики и эмодзи превратились в самостоятельный язык, который всё активнее вытесняет язык слов. (3)В быстром, неформальном общении они могут быть полезны: улыбка в конце фразы смягчает её, заменяя интонацию и дружелюбный тон, невозможные в сухом тексте. (4)Но очень часто этот инструмент из помощника превращается во врага полноценного общения.
(5)Первый тревожный звонок — это инфляция эмоций. (6)Что стоит за шлейфом из десяти хохочущих смайликов или бесконечной вереницей скобок? (7)Чаще всего не искренний смех, а эмоциональная неуверенность, желание казаться «своим», «позитивным». (8)Это похоже на речь человека, который каждое слово пересыпает нервным смешком. (9)Такое обилие значков не усиливает эмоцию, а обесценивает её, превращая в бессмысленный шум.
(10)Но настоящая беда приходит тогда, когда смайлик появляется не вместе со словами, а вместо них. (11)На развёрнутое сообщение о ваших переживаниях или проблемах вы получаете в ответ одинокую картинку с грустным лицом. (12)Что это? (13)Знак сочувствия или вежливая отписка, способ быстро и без усилий закрыть диалог? (14)Смайлик универсален, но именно в этом его слабость. (15)Он не умеет передавать нюансы: тихую печаль, горькую обиду или яростное отчаяние. (16)Он предлагает лишь одну стандартную маску на все случаи жизни.
(17)Заменяя живые, уникальные слова готовыми картинками, мы разучиваемся главному — труду общения. (18)Мы перестаём искать нужные слова, чтобы утешить, поддержать, объяснить. (19)Мы выбираем самый лёгкий путь, который в итоге ведёт в тупик — в мир, где люди обмениваются не мыслями и чувствами, а лишь их упрощёнными, бездушными копиями. (20)И это уже не общение, а его имитация.
(Авторский текст)
Из 3-го абзаца (предложения 10–16) текста выпишите три оценочных (эмоционально-оценочных) слова или словосочетания, которые помогают автору выразить свою точку зрения.
Возможные варианты ответа: настоящая беда, одинокую (картинку), вежливая отписка, слабость, не умеет передавать, стандартную маску.
Слова могут быть записаны в начальной форме или выписаны в той форме, как в исходном тексте.
Определите, какие из высказываний соответствуют содержанию текста. Запишите номера ответов.
1) Автор считает, что смайлики всегда и во всех ситуациях являются врагами полноценного общения.
2) Обилие смайликов в сообщении может говорить не об искренней эмоции, а об эмоциональной неуверенности человека.
3) Главная сила смайлика, по мнению автора, в его способности передавать тончайшие нюансы чувств.
4) Настоящая проблема возникает тогда, когда смайлик используется не вместе со словами, а вместо них.
5) Заменяя слова картинками, люди выбирают лёгкий путь, который ведёт к имитации общения, а не к настоящему диалогу.
Определите, в чём заключается задача автора рассуждения. Запишите номера ответов.
Автор убеждает в том, что
1) смайлики — это новый самостоятельный язык, который скоро полностью заменит обычные слова.
2) использование смайлика вместо полноценного ответа может быть просто вежливой отпиской, а не знаком сочувствия.
3) обилие смайликов в сообщении не усиливает, а обесценивает эмоцию, превращая её в шум.
4) когда мы заменяем слова готовыми картинками, мы разучиваемся главному — труду общения.
5) в быстром неформальном общении смайлики бесполезны и только мешают.
Дайте связный развёрнутый ответ на вопрос: в чём главная опасность подмены слов смайликами? Обоснуйте (объясните) своё мнение и приведите один аргумент, опираясь на информацию текста. Запишите ответ в объёме 2–3 предложений, соблюдая нормы современного русского литературного языка.