Опре­де­ли­те, какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)   Чув­ство любви к боль­шой Ро­ди­не вы­рас­та­ет из любви к «малой ро­ди­не»  — месту, где че­ло­век ро­дил­ся и вырос.

2)   Автор счи­та­ет, что люди все­гда очень бе­реж­но от­но­сят­ся к кра­со­те род­ной земли.

3)   Па­мять о род­ных ме­стах со­гре­ва­ет серд­це че­ло­ве­ка на про­тя­же­нии всей его жизни.

4)   По мне­нию ав­то­ра, чув­ство Ро­ди­ны у взрос­ло­го че­ло­ве­ка не свя­за­но с его дет­ски­ми впе­чат­ле­ни­я­ми.

5)   Со­хра­не­ние кра­со­ты род­ной стра­ны  — это дело со­ве­сти, куль­ту­ры и долга каж­до­го че­ло­ве­ка.

Опре­де­ли­те, опи­ра­ясь на кон­текст, зна­че­ние слова сы­нов­не­го (пред­ло­же­ние 14). За­пи­ши­те номер от­ве­та.

1)   дет­ско­го, не­зре­ло­го

2)   при­су­ще­го толь­ко сы­но­вьям, а не до­че­рям

3)   глу­бо­ко род­ствен­но­го, пол­но­го любви и пре­дан­но­сти

4)   офи­ци­аль­но­го, го­су­дар­ствен­но­го

Опре­де­ли­те, в чём за­клю­ча­ет­ся за­да­ча ав­то­ра рас­суж­де­ния. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

Автор убеж­да­ет в том, что

1)   боль­шое чув­ство любви к Ро­ди­не на­чи­на­ет­ся с любви к ма­лень­ко­му «зер­ныш­ку»  — род­ной речке или ко­со­го­ру.

2)   птицы об­ла­да­ют более силь­ной па­мя­тью о род­ных ме­стах, чем люди.

3)   люди часто го­во­рят о кра­со­те земли, но в ре­аль­но­сти плохо её бе­ре­гут.

4)   чем креп­че в дет­стве «ро­сток» любви к род­но­му краю, тем силь­нее будет это чув­ство во взрос­лой жизни.

5)   чув­ство Ро­ди­ны по­доб­но боль­шой реке, у ко­то­рой нет ис­то­ка.

Опре­де­ли­те тему тек­ста и сфор­му­ли­руй­те её в форме пред­ло­же­ния. За­пи­ши­те ответ, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

Из 3-го аб­за­ца (пред­ло­же­ния 12–13) тек­ста вы­пи­ши­те три оце­ноч­ных (эмо­ци­о­наль­но-оце­ноч­ных) слова или сло­во­со­че­та­ния, ко­то­рые по­мо­га­ют ав­то­ру вы­ра­зить свою точку зре­ния.