Каталог заданий.
Задания для подготовки

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Тип Д14 C14 № 14
i

Объ­яс­ни­те зна­че­ние по­сло­ви­цы Не на поль­зу чи­тать, коли верш­ки хва­тать, за­пи­ши­те Ваше объ­яс­не­ние.


2
Тип Д14 C14 № 28
i

Текст 2

(1) Про­ве­де­ние Олим­пий­ских игр  — почётная и от­вет­ствен­ная мис­сия. (2) В 2014 году честь при­ни­мать спор­тив­ные со­рев­но­ва­ния наи­выс­ше­го уров­ня вы­па­ла Рос­сии.

(3) Пят­на­дцать зим­них спор­тив­ных дис­ци­плин, объ­единённых в семь олим­пий­ских видов спор­та, вхо­ди­ли в про­грам­му зим­них Олим­пий­ских игр 2014. (4) Сюда вошли три конь­ко­вых вида, шесть лыж­ных видов, два вида боб­слея, а также че­ты­ре от­дель­ных вида спор­та.

(5) Игры в Сочи вошли в ис­то­рию как самые-самые по ряду по­ка­за­те­лей.

(6) Самым боль­шим олим­пий­ским объ­ек­том в Сочи стал глав­ный олим­пий­ский ста­ди­он «Фишт», ко­то­рый вме­ща­ет сорок тысяч зри­те­лей.

(7) Эс­та­фе­та Олим­пий­ско­го огня стала самой про­тя­жен­ной и самой про­дол­жи­тель­ной за всю ис­то­рию про­ве­де­ния таких со­рев­но­ва­ний. (8) Она пре­одо­ле­ла за сто два­дцать три дня ше­сть­де­сят пять тысяч ки­ло­мет­ров пути по всей Рос­сии.

(9) Общая сумма за­трат на ор­га­ни­за­цию со­рев­но­ва­ний де­ла­ет ме­ро­при­я­тие самым до­ро­гим в ис­то­рии про­ве­де­ния Олим­пий­ских Игр.

(10) Для зим­них Олим­пий­ских игр в Сочи было из­го­тов­ле­но ре­корд­ное ко­ли­че­ство на­град за всю ис­то­рию зим­них со­рев­но­ва­ний, а имен­но 1300 ме­да­лей. (11) На их из­го­тов­ле­ние ушло около 3 кг зо­ло­та, 2 т се­реб­ра и 700 кг брон­зы. (12) Кроме того, на­гра­ды этих Олим­пий­ских игр стали и са­мы­ми боль­ши­ми в ис­то­рии, так как имеют диа­метр де­сять сан­ти­мет­ров, а тол­щи­ну  — один сан­ти­метр.

(13) Сочи стал одним из самых теп­лых го­ро­дов, при­ни­ма­ю­щих Зим­нюю Олим­пи­а­ду.

Объ­яс­ни­те зна­че­ние по­сло­ви­цы «Мал зо­лот­ник да дорог», за­пи­ши­те Ваше объ­яс­не­ние.

1
Тип Д9 C9 № 23
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.


2
Тип Д10 C10 № 24
i

Опре­де­ли­те, какой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 10-12. За­пи­ши­те ответ.


3

Сколь­ко олим­пий­ских видов спор­та вошли в про­грам­му зим­них Олим­пий­ских игр 2014? За­пи­ши­те ответ. Вы­пи­ши­те из тек­ста не менее трёх клю­че­вых слов (сло­во­со­че­та­ний), ко­то­рые под­твер­жда­ют Ваш ответ.


4
Тип Д12 C12 № 26
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те лек­си­че­ское зна­че­ние слова «ор­га­ни­за­цию» из пред­ло­же­ния 9. Ор­га­ни­за­ция  — ...


5
Тип Д13 C13 № 27
i

Най­ди­те сти­ли­сти­че­ски окра­шен­ное слово в пред­ло­же­ни­ях 1-2, вы­пи­ши­те это слово. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те си­но­ним (си­но­ни­мы) к этому слову.


3
Тип Д14 C14 № 42
i

Текст 2

(1) Те­ле­га въе­ха­ла в ве­ко­вой сос­но­вый лес. (2) В траве, на обо­чи­не до­ро­ги что-то бе­ле­ло. (3) Я со­ско­чил с те­ле­ги, на­гнул­ся и уви­дел до­щеч­ку, за­рос­шую вьюн­ком. (4) На ней была над­пись чёрной крас­кой. (5) Потом я на­ты­кал­ся на такие до­щеч­ки в самых не­ожи­дан­ных ме­стах: в не­ко­ше­ных лугах над Со­ро­тью, на пес­ча­ных ко­со­го­рах по до­ро­ге из Ми­хай­лов­ско­го в Три­гор­ское, на бе­ре­гах озёр Ма­лен­ца и Пет­ров­ско­го  — всюду зву­ча­ли из травы, из ве­рес­ка, из сухой зем­ля­ни­ки пуш­кин­ские стро­фы.

(6) Я изъ­ез­дил почти всю стра­ну, видел много мест, уди­ви­тель­ных и сжи­ма­ю­щих серд­це, но ни одно из них не об­ла­да­ло такой вне­зап­ной ли­ри­че­ской силой, как Ми­хай­лов­ское.

(7) Я вспо­ми­наю леса, озёра и небо. (8)Это почти един­ствен­ное, что уце­ле­ло здесь от пуш­кин­ских времён. (9)Здеш­няя при­ро­да не тро­ну­та никем.

(10) Её очень бе­ре­гут. (11) Когда по­на­до­би­лось про­ве­сти в за­по­вед­ник элек­три­че­ство, то про­во­да ре­ши­ли вести под землёй, чтобы не ста­вить стол­бов. (12) Стол­бы сразу же раз­ру­ши­ли пуш­кин­ское оча­ро­ва­ние этих пу­стын­ных мест.

 

(К. Г. Па­у­стов­ский)

Объ­яс­ни­те зна­че­ние по­сло­ви­цы «Тер­пе­ние и труд всё пе­ре­трут», за­пи­ши­те Ваше объ­яс­не­ние.

1
Тип Д9 C9 № 37
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.


2
Тип Д10 C10 № 38
i

Опре­де­ли­те, какой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 9-12. За­пи­ши­те ответ.


3

По­че­му Ми­хай­лов­ское про­из­во­дит на ав­то­ра тек­ста осо­бое впе­чат­ле­ние? За­пи­ши­те ответ. Вы­пи­ши­те из тек­ста не менее трёх клю­че­вых слов (сло­во­со­че­та­ний), ко­то­рые под­твер­жда­ют Ваш ответ.


4
Тип Д12 C12 № 40
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те лек­си­че­ское зна­че­ние слова «ве­ко­вой» из пред­ло­же­ния 1. Ве­ко­вой  — ...


5
Тип Д13 C13 № 41
i

Най­ди­те сти­ли­сти­че­ски окра­шен­ное слово в пред­ло­же­ни­ях 2-3, выпи-шите это слово. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те си­но­ним (си­но­ни­мы) к этому слову.


4
Тип Д14 C14 № 56
i

Текст 2

(1) Ис­по­лин­ские горы креп­ко за­пря­та­ли нас от мира... (2) Иду осто­рож­но. (3) Жмусь к стене. (4) Висну над силь­но ско­шен­ным кар­ни­зом. (5) В самом узком месте опас­ность слиш­ком близ­ка.

(6) Кучум (со­ба­ка) идёт легко, ни разу не на­тя­нул по­во­док.

(7) И вдруг... (8)Вы­ступ от­ла­мы­ва­ет­ся, вме­сте с ним па­да­ет вниз го­ло­вою Тро­фим. (9)Бро­са­юсь на по­мощь. (10) Ловлю его за ногу, но удер­жать почти на весу не хва­та­ет сил. (11) Под но­га­ми тает опора, и мы оба на­чи­на­ем спол­зать к краю от­вес­но­го кар­ни­за... (12) Но в по­след­ний мо­мент, когда нас уже го­то­ва была по­гло­тить про­пасть, меня что-то силь­но по­тя­ну­ло назад, и этого ока­за­лось до­ста­точ­но, чтобы вос­ста­но­вить рав­но­ве­сие, Тро­фим успе­ва­ет схва­тить­ся рукою за вы­ступ.

(13) Рас­кли­ни­ваю ноги, при­жи­ма­юсь спи­ной к скале. (14) Тро­фим всё ещё вис­нет над про­ва­лом. (15)Толь­ко те­перь вспо­ми­наю про Ку­чу­ма, при­вя­зан­но­го свор­кой к моему поясу. (16)Со­ба­ка, упер­шись ла­па­ми в ка­мень и скрю­чив от на­ту­ги спину, всё ещё удер­жи­ва­ет­ся на по­вод­ке, хотя в этом уже нет на­доб­но­сти. (17)Вер­ный мой Кучум! (18) Это он спас нас от ги­бе­ли. (19)Уди­ви­тель­но, как не лоп­нул ре­ме­шок, со­еди­ня­ю­щий наши жизни!..

(20)На­ко­нец-то мне удаётся от­та­щить Тро­фи­ма от опас­но­го места. (21)…Сразу труд­но разо­брать­ся в том, что мы пе­ре­жи­ли за какую-ни­будь ми­ну­ту, а то и мень­ше.

 

(Г. А. Фе­до­се­ев)

Объ­яс­ни­те зна­че­ние по­сло­ви­цы «Вся семья вме­сте, так и душа на месте», за­пи­ши­те Ваше объ­яс­не­ние.

1
Тип Д9 C9 № 51
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.


2
Тип Д10 C10 № 52
i

Опре­де­ли­те, какой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 9-12. За­пи­ши­те ответ.


3

Как со­ба­ке уда­лось спа­сти хо­зя­и­на от ги­бе­ли? За­пи­ши­те ответ. Вы­пи­ши­те из тек­ста не менее трёх клю­че­вых слов (сло­во­со­че­та­ний), ко­то­рые под­твер­жда­ют Ваш ответ.


4
Тип Д12 C12 № 54
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те лек­си­че­ское зна­че­ние слова «ис­по­лин­ские» из пред­ло­же­ния 1. Ис­по­лин­ские  — ...


5
Тип Д13 C13 № 55
i

Най­ди­те сти­ли­сти­че­ски окра­шен­ное слово в пред­ло­же­ни­ях 16-17, вы­пи­ши­те это слово. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те си­но­ним (си­но­ни­мы) к этому слову.


5

Текст 2

(1)Од­на­ж­ды у меня была встре­ча с семьёй мед­ве­дей. (2)Как-то летом среди дня я плыл на не­боль­шой ло­доч­ке вниз по те­че­нию реки. (3)За одним из кру­тых по­во­ро­тов я не­ожи­дан­но уви­дел на пес­ча­ном бе­ре­гу мед­ве­ди­цу с тремя со­всем ма­лень­ки­ми мед­ве­жа­та­ми. (4)Лодка дви­га­лась бес­шум­но, по­это­му уда­лось за­стать зве­рей врас­плох.

(5)Мед­ве­ди­ца, держа од­но­го из мед­ве­жат лапой за го­ло­ву и по­гру­жая в воду, ку­па­ла его. (6)Два дру­гих ма­лы­ша смир­но си­де­ли тут же на бе­ре­гу, у самой воды, на­блю­дая за ку­па­ни­ем, в ожи­да­нии оче­ре­ди по­лу­чить ванну…

(7)Мед­ве­ди­ца вско­ре за­ме­ти­ла меня, за­ры­ча­ла, при­гла­шая мед­ве­жат, и пошла в кусты. (8) После этого два мед­ве­жон­ка по­бе­жа­ли за ма­те­рью, а тре­тий не по­слу­шал­ся ма­те­ри и остал­ся на бе­ре­гу, рас­смат­ри­вая меня. (9)Мать гроз­но за­ры­ча­ла, при­зы­вая от­став­ше­го, но это не по­мог­ло; мед­ве­жо­нок толь­ко огля­нул­ся на нее и про­дол­жал си­деть на месте. (10)Мед­ве­ди­ца, ряв­кая, воз­вра­ти­лась на берег и уда­ри­ла лапой лю­бо­пыт­но­го де­те­ны­ша. (11)Тот жа­лоб­но за­ску­лил и про­вор­но по­бе­жал от воды впе­ре­ди мед­ве­ди­цы. (12)Все звери скры­лись в ку­стах.

 

(154 слова, по Е. Гри­не­ви­чу)

Объ­яс­ни­те зна­че­ние по­сло­ви­цы «Без беды друга не узна­ешь», за­пи­ши­те Ваше объ­яс­не­ние.

1
Тип Д9 C9 № 65
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.


2
Тип Д10 C10 № 66
i

Опре­де­ли­те, какой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 2-4. За­пи­ши­те ответ.


3

За каким за­ня­ти­ем рас­сказ­чик за­стал мед­ве­ди­цу? За­пи­ши­те ответ. Вы­пи­ши­те из тек­ста не менее трёх клю­че­вых слов (сло­во­со­че­та­ний), ко­то­рые под­твер­жда­ют Ваш ответ.


4
Тип Д12 C12 № 68
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те лек­си­че­ское зна­че­ние слова «врас­плох» из пред­ло­же­ния 4. Врас­плох  — ...


5
Тип Д13 C13 № 69
i

Най­ди­те сти­ли­сти­че­ски окра­шен­ное слово в пред­ло­же­ни­ях 9-10, вы­пи­ши­те это слово. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те си­но­ним (си­но­ни­мы) к этому слову.


Пройти тестирование по этим заданиям