Заголовок: ВПР по русскому языку 7 класс 2021 год. Вариант 3.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–7
Вариант № 458000

ВПР по русскому языку 7 класс 2021 год. Вариант 3.

1.  
i

Текст 1

 

В дет­стве мы лю­би­ли заб..рат..ся на два то­по­ля-близн..ца рос­ших за боль­шим с..лом на к..согор.. .

К..нюшня сч..тавш..ся(3) самым боль­шим (з/с)да­ни­ем к..за­лась (от)сюда д..ревя(н,нн)..м са­райч..ком. А за с..лом т..ря­лась в мут­ном ма́ рев.. бе(з/с)край­няя степь.(4) Мы см..трели (в)даль и вид..ли за­га­доч..ные земли озёра и ниточ..ки рек  — всё новое, ещ.. (не)из­ве­да(н,нн)ое нами. Мы слу­ша­ли пр..та­ив­шись на вет­ках, (не)з..мные(2) звуки в..тров. Лист..я в ответ им друж­но наш..пт..вали о кр..ях, что скры­ва­лись за си­зы­ми да­ля­ми.

Я слу­шал шум т..полей и сер..це у меня кол..ти­лось. Я сил..лся пр..дста­вить себе те д..лёкие дали но лиш.. об одном (не)ду­ма­лось тогда. Кем посаж..(н,нн)ы (з/с)десь то­по­ля О чём м..чтал этот (не)извес..ный мне ч..ловек С какой на­деж­дой р..стил их

Пе­ре­пи­ши­те текст 1, рас­кры­вая скоб­ки, встав­ляя, где это не­об­хо­ди­мо, про­пу­щен­ные буквы и знаки пре­пи­на­ния.

2.  
i

Текст 1

 

В дет­стве мы лю­би­ли заб..рат..ся на два то­по­ля-близн..ца рос­ших за боль­шим с..лом на к..согор.. .

К..нюшня сч..тавш..ся(3) самым боль­шим (з/с)да­ни­ем к..за­лась (от)сюда д..ревя(н,нн)..м са­райч..ком. А за с..лом т..ря­лась в мут­ном ма́ рев.. бе(з/с)край­няя степь.(4) Мы см..трели (в)даль и вид..ли за­га­доч..ные земли озёра и ниточ..ки рек  — всё новое, ещ.. (не)из­ве­да(н,нн)ое нами. Мы слу­ша­ли пр..та­ив­шись на вет­ках, (не)з..мные(2) звуки в..тров. Лист..я в ответ им друж­но наш..пт..вали о кр..ях, что скры­ва­лись за си­зы­ми да­ля­ми.

Я слу­шал шум т..полей и сер..це у меня кол..ти­лось. Я сил..лся пр..дста­вить себе те д..лёкие дали но лиш.. об одном (не)ду­ма­лось тогда. Кем посаж..(н,нн)ы (з/с)десь то­по­ля О чём м..чтал этот (не)извес..ный мне ч..ловек С какой на­деж­дой р..стил их

Вы­пол­ни­те обо­зна­чен­ные циф­ра­ми в тек­сте 1 язы­ко­вые раз­бо­ры: (2)  — мор­фем­ный и сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный раз­бо­ры слова; (3)  — мор­фо­ло­ги­че­ский раз­бор слова; (4)  — син­так­си­че­ский раз­бор пред­ло­же­ния.

3.  
i

Вы­пи­ши­те, рас­кры­вая скоб­ки, встав­ляя про­пу­щен­ные буквы, пред­ло­же­ния, в ко­то­рых вы­де­лен­ные слова яв­ля­ют­ся пред­ло­га­ми.

 

1)  (В)след­стви.. по этому делу сде­ла­ли пе­ре­рыв.

2)  Ко­мис­сия за­се­да­ла (в)про­дол­же­ни.. часа.

3)  (На)встре­чу нам бе­жа­ла ма­лень­кая со­ба­ка.

4)  Я шёл по до­ро­ге, (не)смот­ря под ноги.

4.  
i

Вы­пи­ши­те, рас­кры­вая скоб­ки, пред­ло­же­ния, в ко­то­рых вы­де­лен­ные слова яв­ля­ют­ся со­ю­за­ми.

 

1)  Он за­кри­чал пас­ту­хам, что(бы) они ско­рее гнали коров в поле.

2)  Я ста­рал­ся го­во­рить так(же) мед­лен­но, как мой отец.

3)  Стих­ли го­ло­са птиц, за(то) ожил мир на­се­ко­мых.

4)  Что(бы) ни го­во­рил по­мощ­ник, ка­пи­тан со­гла­шал­ся с ним.

5.  
i

По­ставь­те знак уда­ре­ния в сле­ду­ю­щих сло­вах.

Смо­ло­ду, торты, углу­бить, пре­ми­ро­вать.

6.  
i

Най­ди­те и ис­правь­те грам­ма­ти­че­скую(-ие) ошиб­ку(-и) в пред­ло­же­нии(-ях). За­пи­ши­те ис­прав­лен­ный(-ые) ва­ри­ант(ы) пред­ло­же­ния(-ий).

 

1)  Под­хо­дя к дому, мне встре­тил­ся од­но­класс­ник.

2)  По окон­ча­нию кон­цер­та мы про­шли за ку­ли­сы.

3)  Ис­пу­ган­ная со­ба­кой кошка быст­ро за­бра­лась на де­ре­во.

4)  Удоб­но рас­по­ло­жив­шись в крес­ле, он начал свой рас­сказ.

7.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром нужно по­ста­вить одну за­пя­тую. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Актёр часто вспо­ми­нал и рас­ска­зы­вал дру­зьям услы­шан­ную в дет­стве ис­то­рию о львах.

2)  Анюта и Ли­зонь­ка мед­лен­но шли по скольз­кой до­ро­ге вни­ма­тель­но смот­ря под ноги.

3)  В пол­но­вод­ной реке про­те­ка­ю­щей в ма­лень­кой ка­луж­ской де­рев­не было много рыбы.

4)  Бра­тья от­пра­вив­шись в лес за гри­ба­ми обе­ща­ли ро­ди­те­лям быть очень осто­рож­ны­ми.

8.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить две за­пя­тые. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Уви­дев при­бли­жа­ю­щих­ся людей Соня спря­та­лась за де­ре­во рас­ту­щее у крыль­ца.

2)  От­крыв книгу на нуж­ной стра­ни­це мама на­ча­ла чи­тать лю­би­мый его рас­сказ.

3)  До­ро­гие дру­зья поз­воль­те при­гла­сить вас на уни­каль­ную вы­став­ку кар­тин.

4)  Оля до сих пор хра­ни­ла не­обык­но­вен­ные ра­куш­ки при­везённые летом Ти­му­ром.

9.  
i

Текст 2

 

(1)Со­всем не­дав­но я ехала в ав­то­бу­се рядом с жен­щи­ной лет пя­ти­де­ся­ти. (2)Я до­ста­ла два ман­да­ри­на и пред­ло­жи­ла один ей. (3)Жен­щи­на улыб­ну­лась. (4)Взяла ман­да­рин. (5)На её гла­зах на­вер­ну­лись слёзы. (6)Она ска­за­ла: «А когда-то я счи­та­ла, что съесть ман­да­рин  — это сча­стье». (7)И она рас­ска­за­ла мне свою груст­ную ис­то­рию.

«(8)В дет­ский дом я по­па­ла, когда была ма­лень­кой де­воч­кой, и почти перед самым Новым годом. (9)На но­во­год­ний утрен­ник при­е­ха­ли шефы с ка­ко­го-то за­во­да, при­вез­ли по­дар­ки и вру­чи­ли их нам. (10)По­лу­чи­ла по­да­рок и я. (11)Вце­пи­лась в него сво­и­ми ру­чон­ка­ми и всё ждала, когда можно будет от­крыть пакет, из ко­то­ро­го так вкус­но пахло кон­фе­та­ми, хру­стя­щи­ми ваф­ля­ми, и осо­бен­но ман­да­ри­ном! (12)Ах, ман­да­ри­ны… (13)Я их ела толь­ко один раз… (14)На ко­рот­кое время я за­бы­ла обо всех не­взго­дах. (15)Мне ка­за­лось, что сча­стье  — это и есть эти ман­да­ри­ны.

(16)Утрен­ник за­кон­чил­ся, мы разо­шлись по ком­на­там. (17)Едва я пе­ре­сту­пи­ла порог, ко мне по­до­шла де­воч­ка, ко­то­рая вер­хо­во­ди­ла в нашей груп­пе. (18)Она за­бра­ла у меня по­да­рок: (19)Ска­за­ла: «А но­вень­ким ещё рано есть слад­кое. (20)Зубы вы­па­дут». (21)Во­круг все за­сме­я­лись. (22)Не знаю по­че­му, но я тоже за­сме­я­лась. (23)Может, от шока, а может, от ис­пу­га. (24)Вско­ре все за­бы­ли про меня, за­ше­ле­сте­ли обёрт­ка­ми, стали по­ка­зы­вать друг другу кон­фе­ты, по­тя­нул­ся аро­мат очи­щен­ных ман­да­ри­нов.

(25)Я не хо­те­ла пла­кать. (26)Я про­сто си­де­ла у окна, а слёзы сами ка­ти­лись из глаз. (27)Когда все легли спать, я ле­жа­ла и меч­та­ла, что при­ле­тит Дед Мороз на своей вол­шеб­ной трой­ке и заберёт меня от­сю­да. (28)Из этого го­род­ка, дет­до­ма, от чав­ка­ю­щих под оде­я­лом в тем­но­те детей.

(29)Проснув­шись, я от­кры­ла свою тум­боч­ку и уви­де­ла в ней кон­фе­ты. (30)Их было шесть штук. (31)И целых три ман­да­ри­на!

(32)С тех пор когда я ем ман­да­ри­ны, то вспо­ми­наю этот слу­чай и пер­вый урок доб­ро­ты не­из­вест­ных де­во­чек».

 

(По А. Ка­за­ке­ви­чу)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

10.  
i

Текст 2

 

(1)Со­всем не­дав­но я ехала в ав­то­бу­се рядом с жен­щи­ной лет пя­ти­де­ся­ти. (2)Я до­ста­ла два ман­да­ри­на и пред­ло­жи­ла один ей. (3)Жен­щи­на улыб­ну­лась. (4)Взяла ман­да­рин. (5)На её гла­зах на­вер­ну­лись слёзы. (6)Она ска­за­ла: «А когда-то я счи­та­ла, что съесть ман­да­рин  — это сча­стье». (7)И она рас­ска­за­ла мне свою груст­ную ис­то­рию.

«(8)В дет­ский дом я по­па­ла, когда была ма­лень­кой де­воч­кой, и почти перед самым Новым годом. (9)На но­во­год­ний утрен­ник при­е­ха­ли шефы с ка­ко­го-то за­во­да, при­вез­ли по­дар­ки и вру­чи­ли их нам. (10)По­лу­чи­ла по­да­рок и я. (11)Вце­пи­лась в него сво­и­ми ру­чон­ка­ми и всё ждала, когда можно будет от­крыть пакет, из ко­то­ро­го так вкус­но пахло кон­фе­та­ми, хру­стя­щи­ми ваф­ля­ми, и осо­бен­но ман­да­ри­ном! (12)Ах, ман­да­ри­ны… (13)Я их ела толь­ко один раз… (14)На ко­рот­кое время я за­бы­ла обо всех не­взго­дах. (15)Мне ка­за­лось, что сча­стье  — это и есть эти ман­да­ри­ны.

(16)Утрен­ник за­кон­чил­ся, мы разо­шлись по ком­на­там. (17)Едва я пе­ре­сту­пи­ла порог, ко мне по­до­шла де­воч­ка, ко­то­рая вер­хо­во­ди­ла в нашей груп­пе. (18)Она за­бра­ла у меня по­да­рок: (19)Ска­за­ла: «А но­вень­ким ещё рано есть слад­кое. (20)Зубы вы­па­дут». (21)Во­круг все за­сме­я­лись. (22)Не знаю по­че­му, но я тоже за­сме­я­лась. (23)Может, от шока, а может, от ис­пу­га. (24)Вско­ре все за­бы­ли про меня, за­ше­ле­сте­ли обёрт­ка­ми, стали по­ка­зы­вать друг другу кон­фе­ты, по­тя­нул­ся аро­мат очи­щен­ных ман­да­ри­нов.

(25)Я не хо­те­ла пла­кать. (26)Я про­сто си­де­ла у окна, а слёзы сами ка­ти­лись из глаз. (27)Когда все легли спать, я ле­жа­ла и меч­та­ла, что при­ле­тит Дед Мороз на своей вол­шеб­ной трой­ке и заберёт меня от­сю­да. (28)Из этого го­род­ка, дет­до­ма, от чав­ка­ю­щих под оде­я­лом в тем­но­те детей.

(29)Проснув­шись, я от­кры­ла свою тум­боч­ку и уви­де­ла в ней кон­фе­ты. (30)Их было шесть штук. (31)И целых три ман­да­ри­на!

(32)С тех пор когда я ем ман­да­ри­ны, то вспо­ми­наю этот слу­чай и пер­вый урок доб­ро­ты не­из­вест­ных де­во­чек».

 

(По А. Ка­за­ке­ви­чу)

Опре­де­ли­те, какой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 16−18 тек­ста. За­пи­ши­те ответ.

11.  
i

Текст 2

 

(1)Со­всем не­дав­но я ехала в ав­то­бу­се рядом с жен­щи­ной лет пя­ти­де­ся­ти. (2)Я до­ста­ла два ман­да­ри­на и пред­ло­жи­ла один ей. (3)Жен­щи­на улыб­ну­лась. (4)Взяла ман­да­рин. (5)На её гла­зах на­вер­ну­лись слёзы. (6)Она ска­за­ла: «А когда-то я счи­та­ла, что съесть ман­да­рин  — это сча­стье». (7)И она рас­ска­за­ла мне свою груст­ную ис­то­рию.

«(8)В дет­ский дом я по­па­ла, когда была ма­лень­кой де­воч­кой, и почти перед самым Новым годом. (9)На но­во­год­ний утрен­ник при­е­ха­ли шефы с ка­ко­го-то за­во­да, при­вез­ли по­дар­ки и вру­чи­ли их нам. (10)По­лу­чи­ла по­да­рок и я. (11)Вце­пи­лась в него сво­и­ми ру­чон­ка­ми и всё ждала, когда можно будет от­крыть пакет, из ко­то­ро­го так вкус­но пахло кон­фе­та­ми, хру­стя­щи­ми ваф­ля­ми, и осо­бен­но ман­да­ри­ном! (12)Ах, ман­да­ри­ны… (13)Я их ела толь­ко один раз… (14)На ко­рот­кое время я за­бы­ла обо всех не­взго­дах. (15)Мне ка­за­лось, что сча­стье  — это и есть эти ман­да­ри­ны.

(16)Утрен­ник за­кон­чил­ся, мы разо­шлись по ком­на­там. (17)Едва я пе­ре­сту­пи­ла порог, ко мне по­до­шла де­воч­ка, ко­то­рая вер­хо­во­ди­ла в нашей груп­пе. (18)Она за­бра­ла у меня по­да­рок: (19)Ска­за­ла: «А но­вень­ким ещё рано есть слад­кое. (20)Зубы вы­па­дут». (21)Во­круг все за­сме­я­лись. (22)Не знаю по­че­му, но я тоже за­сме­я­лась. (23)Может, от шока, а может, от ис­пу­га. (24)Вско­ре все за­бы­ли про меня, за­ше­ле­сте­ли обёрт­ка­ми, стали по­ка­зы­вать друг другу кон­фе­ты, по­тя­нул­ся аро­мат очи­щен­ных ман­да­ри­нов.

(25)Я не хо­те­ла пла­кать. (26)Я про­сто си­де­ла у окна, а слёзы сами ка­ти­лись из глаз. (27)Когда все легли спать, я ле­жа­ла и меч­та­ла, что при­ле­тит Дед Мороз на своей вол­шеб­ной трой­ке и заберёт меня от­сю­да. (28)Из этого го­род­ка, дет­до­ма, от чав­ка­ю­щих под оде­я­лом в тем­но­те детей.

(29)Проснув­шись, я от­кры­ла свою тум­боч­ку и уви­де­ла в ней кон­фе­ты. (30)Их было шесть штук. (31)И целых три ман­да­ри­на!

(32)С тех пор когда я ем ман­да­ри­ны, то вспо­ми­наю этот слу­чай и пер­вый урок доб­ро­ты не­из­вест­ных де­во­чек».

 

(По А. Ка­за­ке­ви­чу)

Какие чув­ства ис­пы­ты­ва­ла де­воч­ка, когда по­лу­чи­ла по­да­рок? За­пи­ши­те ответ. Вы­пи­ши­те из тек­ста не менее трёх клю­че­вых слов (сло­во­со­че­та­ний), ко­то­рые под­твер­жда­ют Ваш ответ.

12.  
i

Текст 2

 

(1)Со­всем не­дав­но я ехала в ав­то­бу­се рядом с жен­щи­ной лет пя­ти­де­ся­ти. (2)Я до­ста­ла два ман­да­ри­на и пред­ло­жи­ла один ей. (3)Жен­щи­на улыб­ну­лась. (4)Взяла ман­да­рин. (5)На её гла­зах на­вер­ну­лись слёзы. (6)Она ска­за­ла: «А когда-то я счи­та­ла, что съесть ман­да­рин  — это сча­стье». (7)И она рас­ска­за­ла мне свою груст­ную ис­то­рию.

«(8)В дет­ский дом я по­па­ла, когда была ма­лень­кой де­воч­кой, и почти перед самым Новым годом. (9)На но­во­год­ний утрен­ник при­е­ха­ли шефы с ка­ко­го-то за­во­да, при­вез­ли по­дар­ки и вру­чи­ли их нам. (10)По­лу­чи­ла по­да­рок и я. (11)Вце­пи­лась в него сво­и­ми ру­чон­ка­ми и всё ждала, когда можно будет от­крыть пакет, из ко­то­ро­го так вкус­но пахло кон­фе­та­ми, хру­стя­щи­ми ваф­ля­ми, и осо­бен­но ман­да­ри­ном! (12)Ах, ман­да­ри­ны… (13)Я их ела толь­ко один раз… (14)На ко­рот­кое время я за­бы­ла обо всех не­взго­дах. (15)Мне ка­за­лось, что сча­стье  — это и есть эти ман­да­ри­ны.

(16)Утрен­ник за­кон­чил­ся, мы разо­шлись по ком­на­там. (17)Едва я пе­ре­сту­пи­ла порог, ко мне по­до­шла де­воч­ка, ко­то­рая вер­хо­во­ди­ла в нашей груп­пе. (18)Она за­бра­ла у меня по­да­рок: (19)Ска­за­ла: «А но­вень­ким ещё рано есть слад­кое. (20)Зубы вы­па­дут». (21)Во­круг все за­сме­я­лись. (22)Не знаю по­че­му, но я тоже за­сме­я­лась. (23)Может, от шока, а может, от ис­пу­га. (24)Вско­ре все за­бы­ли про меня, за­ше­ле­сте­ли обёрт­ка­ми, стали по­ка­зы­вать друг другу кон­фе­ты, по­тя­нул­ся аро­мат очи­щен­ных ман­да­ри­нов.

(25)Я не хо­те­ла пла­кать. (26)Я про­сто си­де­ла у окна, а слёзы сами ка­ти­лись из глаз. (27)Когда все легли спать, я ле­жа­ла и меч­та­ла, что при­ле­тит Дед Мороз на своей вол­шеб­ной трой­ке и заберёт меня от­сю­да. (28)Из этого го­род­ка, дет­до­ма, от чав­ка­ю­щих под оде­я­лом в тем­но­те детей.

(29)Проснув­шись, я от­кры­ла свою тум­боч­ку и уви­де­ла в ней кон­фе­ты. (30)Их было шесть штук. (31)И целых три ман­да­ри­на!

(32)С тех пор когда я ем ман­да­ри­ны, то вспо­ми­наю этот слу­чай и пер­вый урок доб­ро­ты не­из­вест­ных де­во­чек».

 

(По А. Ка­за­ке­ви­чу)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те лек­си­че­ское зна­че­ние слова «вру­чи­ли» из пред­ло­же­ния 9.

13.  
i

Текст 2

 

(1)Со­всем не­дав­но я ехала в ав­то­бу­се рядом с жен­щи­ной лет пя­ти­де­ся­ти. (2)Я до­ста­ла два ман­да­ри­на и пред­ло­жи­ла один ей. (3)Жен­щи­на улыб­ну­лась. (4)Взяла ман­да­рин. (5)На её гла­зах на­вер­ну­лись слёзы. (6)Она ска­за­ла: «А когда-то я счи­та­ла, что съесть ман­да­рин  — это сча­стье». (7)И она рас­ска­за­ла мне свою груст­ную ис­то­рию.

«(8)В дет­ский дом я по­па­ла, когда была ма­лень­кой де­воч­кой, и почти перед самым Новым годом. (9)На но­во­год­ний утрен­ник при­е­ха­ли шефы с ка­ко­го-то за­во­да, при­вез­ли по­дар­ки и вру­чи­ли их нам. (10)По­лу­чи­ла по­да­рок и я. (11)Вце­пи­лась в него сво­и­ми ру­чон­ка­ми и всё ждала, когда можно будет от­крыть пакет, из ко­то­ро­го так вкус­но пахло кон­фе­та­ми, хру­стя­щи­ми ваф­ля­ми, и осо­бен­но ман­да­ри­ном! (12)Ах, ман­да­ри­ны… (13)Я их ела толь­ко один раз… (14)На ко­рот­кое время я за­бы­ла обо всех не­взго­дах. (15)Мне ка­за­лось, что сча­стье  — это и есть эти ман­да­ри­ны.

(16)Утрен­ник за­кон­чил­ся, мы разо­шлись по ком­на­там. (17)Едва я пе­ре­сту­пи­ла порог, ко мне по­до­шла де­воч­ка, ко­то­рая вер­хо­во­ди­ла в нашей груп­пе. (18)Она за­бра­ла у меня по­да­рок: (19)Ска­за­ла: «А но­вень­ким ещё рано есть слад­кое. (20)Зубы вы­па­дут». (21)Во­круг все за­сме­я­лись. (22)Не знаю по­че­му, но я тоже за­сме­я­лась. (23)Может, от шока, а может, от ис­пу­га. (24)Вско­ре все за­бы­ли про меня, за­ше­ле­сте­ли обёрт­ка­ми, стали по­ка­зы­вать друг другу кон­фе­ты, по­тя­нул­ся аро­мат очи­щен­ных ман­да­ри­нов.

(25)Я не хо­те­ла пла­кать. (26)Я про­сто си­де­ла у окна, а слёзы сами ка­ти­лись из глаз. (27)Когда все легли спать, я ле­жа­ла и меч­та­ла, что при­ле­тит Дед Мороз на своей вол­шеб­ной трой­ке и заберёт меня от­сю­да. (28)Из этого го­род­ка, дет­до­ма, от чав­ка­ю­щих под оде­я­лом в тем­но­те детей.

(29)Проснув­шись, я от­кры­ла свою тум­боч­ку и уви­де­ла в ней кон­фе­ты. (30)Их было шесть штук. (31)И целых три ман­да­ри­на!

(32)С тех пор когда я ем ман­да­ри­ны, то вспо­ми­наю этот слу­чай и пер­вый урок доб­ро­ты не­из­вест­ных де­во­чек».

 

(По А. Ка­за­ке­ви­чу)

Най­ди­те сти­ли­сти­че­ски окра­шен­ное слово в пред­ло­же­ни­ях 28−29, вы­пи­ши­те это слово. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те си­но­ним к этому слову

14.  
i

Объ­яс­ни­те зна­че­ние по­сло­ви­цы Не вся­ко­му кра­са­ви­ца, а кому что нра­вит­ся, за­пи­ши­те Ваше объ­яс­не­ние.